Көптеген жаттығу сабақтарына дейін қызметкерлермен жұмыс жасау туралы кеңестер
Мұнда дағдыларды жұмысқа ауыстыруға көмектесетін оқытуды қамтамасыз етуге көмектесу үшін оқытудан бұрын алты ұсыныс бар.
- Тренинг басталғанға дейін қызметкерге жаттығу сеансының қатысатыны туралы ақпарат беріңіз . Оқу сабағында қызметкердің не күтетінін түсіндіріңіз. Бұл адамның жаңа нәрсені тексеру туралы қалыпты уайымын азайтуға көмектеседі. Егер ол күтіп отырған нәрсені білетін болса, ол белгісіздіктен әлеуетті ыңғайсыздығымен емес, оқу мен жаттығу трансферіне назар аудара алады.
(Мысалы, командалық құрылыс сеансын ұсынғанда, адамдар бір-біріне тиіп немесе «топтық құшақтарды жасау керек» деп үнемі сұрайды. Олар бұлай емес, бірақ бұл шынымен адамдарға алдын-ала не күтетінін сессияға қатысу.)
- Қызметкерге оның тағайындалуы оның жауапкершілігі екенін және қызметкерді даярлауға байыпты қарауы керек екенін анықтаңыз . Семинарға дейін, оның барысында және одан кейін қызметкерді оқыту және дамыту үдерісіне қатысады. Бұл сессияға белсенді қатысып, жұмысқа қайта оралғанда жаңа идеялар мен дағдыларды қолдануға дейінгі дайындық тапсырмаларын аяқтауды қамтиды.
- Ішкі немесе сыртқы оқыту провайдерлері алдын ала дайындық тапсырмаларын қамтамасыз ететініне көз жеткізіңіз. Сеансты алдын-ала оқып, ой жүгіртуге арналған жаттығулар жаттығу мазмұнын ойдағыдай қарастырады. Жаттығулар немесе өзін-өзі бағалау, сеанс алдын-ала ұсынылған және қойылған, өзара әрекеттесу және жаңа ақпарат үшін құнды оқыту уақытын үнемдеу. Бұл идеялар қызметкерді сабақ тақырыбы туралы оқу күніне дейін ойлауға тартады. Бұл оның қызығушылығы, міндеттемесі және қатысуы жағынан маңызды төлемдерді қамтамасыз етеді.
- Жаттықтырушылар мен менеджерлерді жаттығу сессиясында ұсынылған дағдылар мен ақпараттарды білетін және түсінетін бірінші немесе бір мезгілде . Бұл супервайзерге сәйкес мінез-құлықты және оқытуды модельдеуге, қызметкердің оқытуды қолдана алатын жағдайды қамтамасыз етуге және оқыту нәтижесі ретінде әртүрлі мінез-құлықты немесе ойлауды көргісі келетін нақты үмітті жасауға мүмкіндік береді. Ұйымның қалған бөлігі сияқты тренингке қатысқан атқарушы қызметкер жаттығуларды қолдану кезінде байқалатын күшті үлгі болып табылады.
- Тренинг менеджерлері мен кураторларды оқыту үдерісіндегі рөлі. Орташа супервайзер өзінің мансабында тиімді оқуды сирек өткізді. Тіпті сирек - бұл оқытудың нақты жұмыс орнына көшуін арттыратын ортада жұмыс жасайтын супервайзер. Осылайша, супервайзерлер тиімді оқыту үшін не болатынын автоматты түрде білетініне сену қате.
Сіз жетекшілерді олардың рөлі туралы үйрете аласыз. Тиімді оқытуды қолдау үшін ұйымның басшылығының үміттерін егжей-тегжейлі түсіндіретін ыңғайлы кеңесті беріңіз. «General Motors» -ның бірінде білім беру және тренинг қызметкерлері үш сағаттық «Ұйым» және «Оқу процесі» деп аталды. Сессия бақылаушы қызметкерлерге жүктелетін рөлдер мен жауапкершілікті арттыруда тиімді болды. - Осы мақалада ұсынылғандарды орындау үшін супервайзерлерді тренингке дейін қызметкерлермен кездесуге кеңес беріңіз. Сессияда оқығысы келетін адаммен талқылаңыз. Жұмыс ортасында оқытуды қолдануға қатысты болуы мүмкін мәселелерді талқылаңыз. Тренингтегі уақытты инвестициялау үшін ұйым үшін маңызды білім беру пункттері маңызды ма екендігін анықтаңыз. Жұмыс орнына оқытуды жіберген кезде қызметкердің күтетін кедергілерін анықтаңыз.
Егер сіз қызметкерлерді оқытуға жібермес бұрын осы маңызды қадамдарды қамтамасыз етуге шоғырландырылсаңыз, оқыту сіздің жұмыс орныңызда айырмашылықты тудыру ықтималдығын арттырады. Олар оқытуды күшейтіп, қызметкерлеріңізге жұмысқа орналасу дағдыларын жақсартуға көмектеседі. Және де бұл оқыту және дамыту ісінің мақсаты емес пе?
Жұмыс орнына тиімді оқытуға арналған кеңестер
- 4 Тренинг пен дамыту жұмыстарын жүргізу бойынша кеңестер (бұрын)
- 6 Тренингке дейін жаттығу жұмыстарын жүргізу туралы кеңестер
- Оқытуды үйрену мүмкін
- 6 Оқыту мен дамыту жұмыстарын жүргізудің қосымша нұсқалары
- Әрқайсысы жеңіске жетеді: 4 қызметкерді оқытуға арналған кеңестер (кейін)
- 9 Оқытуға арналған кеңестер (кейін)
- Оқуға көшу жағдайын зерттеу (мысалға мысал)